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2016年秋北師大版六年級上《數學好玩》教學設計反思作業題
上傳者:   加入日期:16-09-08
2016年秋北師大版六年級上冊數學好玩教學設計反思作業題答案
師:同學們,今天我們帶來許多球,體育課上大家都喜歡玩球,今天這節課我們用數學的知識來玩球,大家有興趣嗎?〔出示三種球:籃球、足球、乒乓球(三種球的氣都很充足)!
師:誰來拍一拍?
(讓兩位學生分別拍三種球,感受各種球反彈情況的不同,并說一說拍這三種球的不同感覺。)
師:剛才,我們看到了這些球從高處落下后都會反彈。各種不同的球反彈的情況相同嗎?什么情況下反彈得高一些,什么情況下反彈得低一些呢?在正常情況下,球的反彈高度和下落高度的關系怎樣?這節課,我們就通過實驗來研究、解決這些問題。
揭示課題:反彈高度。
【設計意圖:興趣是最好的老師。從學生常見的拍球活動中引出這節課要解決的數學問題,很自然地引起學生熱情,誘發學生主動探索問題,獲得結論!
師:想要知道答案我們就要親自試驗。我們應該怎樣做實驗呢?說說你的想法。
學生可能會說:
• 我們應該先設計實驗方案。實驗方案的內容應該包括設計實驗步驟,每一步怎樣做;還要設計如何收集數據。
• 我們應該做好小組分工,如組員分工可以是落球人員、測量人員、觀察人員、記錄人員。
• 我們應該記錄好球自由下落的起始高度和反彈高度。
• 我們的實驗要在相同的條件下多做幾次,避免實驗誤差。
……
師:誰能具體說說實驗的方法呢?
生:選一塊靠墻的平地,在墻上量出一個高度并做上標記。再選擇一個球從這個高度自由落下,在墻上標出球的反彈高度,量出結果并記錄下來。
師:做實驗時,我們該注意什么呢?
生1:把球從指定高度落下時,要將球的上沿與高度標記齊平。
生2:要細心觀察球的反彈高度,并根據反彈的最高點及時做上標記,測量反彈高度時,取整厘米數。
生3:要及時將實驗中的數據記錄下來,并填寫好實驗記錄表。
師:現在就請大家先在小組里,商量好之后確定分工,然后用不同的球從同一高度自由落下,開始實驗活動,收集數據后計算出籃球的反彈高度大約是起始高度的幾分之幾,最后總結出結論。然后看看乒乓球的反彈情況,進行對比,你發現了什么?
學生進行小組活動,教師巡視了解情況。
匯報交流,得出結論:
用不同的球從同一個高度下落,其反彈高度不一樣,表示反彈高度與下落高度關系的分數是不一樣的,這說明不同的球的彈性是不一樣的。
師:我們知道同一種球的彈性是一樣的,通過實驗,我們發現不同的球的彈性是不一樣的。但實際上影響球的反彈高度的因素還有許多,誰知道呢?
生:與球充氣足與不足有關,充氣足的球反彈高度大。
師:在活動中,你用到了哪些數學知識和方法?
生:用到了我們學過的測量知識,還有有關求一個數是另一個數的幾分之幾方面的知識。
師:你還有哪些想要研究的問題,有興趣的同學可以去試一試。
【設計意圖:實驗后適時組織學生進行實驗數據的分析,引導學生從“同一種球”和“幾種不同的球”的實驗數據的觀察分析中獲得實驗結論,培養學生觀察比較、分析概括的能力!

資料名稱: 2016年秋北師大版六年級上《數學好玩》教學設計反思作業題
文件大。 771K
文件格式: doc
版本年級: 北師大六年級上《數學好玩》
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